ТАЈНИ АГЕНТ 000

На папирићима учитељ испише имена ликова из бајки или цртаних филмове. На једном од листића је име које представља решење шифроване поруке.   Свако дете извуче по један листић.  Сваком ученику дати  листић да шифрованом поруком и задатке. Задатак је да реше задате проблеме. Решавањем задатака добијају по  једно слово које је треба  да запишу и сачувају. Ко први реши задатак гласно узвикне решење, онај код кога је  листић са именом – решењем не сме ни једним покретом да се ода да је то он. Сада агент који је дешифровао поруку покушава да пронађе ко је тај агент, сва деца ћуте. Може да поставља питања, да посматра, потрага за тајним агентом може да се продужи до краја радног дана, када ће се објавити ко је страни агент. Решење овог задатка је: ТРИ ПРАСЕТА.

Наставни листић и упутство Тајни агент

 

МАТЕМАТИКА – ЕНИГМАТИКА

Још један математички задатак.

Преузми овде: Мatematika-tajne sifre pdf

 

 

ЗАБАВНА МАТЕМАТИКА

Ево још неколико занимљивих математичких задатака за трећи разред.

Преузми овде: Укрштеница и слагалаца

 

ИМЕНИЦЕ – ТРИ НИВОА СЛОЖЕНОСТИ

Рад на задацима на три нивоа сложености је дидактички оправдан јер треба користити све могућности прилагођавања наставе могућностима ученика. Ученицима дати могућност да бирају задатке у складу са својим способностима, па ће интелектуални капацитети ученика бити максимално искоришћени а у току часа ће сви подједнако бити мисаоно ангажовани. Експериментално је доказано  да овај облик индивидуализације наставе утиче на постизање бољих резултата ученика.

У уводном делу часа ученицима поделити самолепљиве стикере на којима ће сваки ученик написати једну именицу. Затим све листиће ставити у једну кутију, листиће измешати, па поново поделити. Потом ученици прилазе и лепе листиће у једну од три категорије (биће, предмет, појава). Следи    самостални рад. Сваки ученик бира ниво који ће радити. Кад заврши рад на свом листићу , прилази столу који се налази испред табле, узима лист са решењима и проверава тачност. Код сваког тачног одговора ставља знак плус. Уколико је решио све тачно узима сличицу пчелице (коју лепи поред решених задатака и боји је ) и нови листић са задацима и ради даље.

У завршном делу часа обавезно извршити анализу одговора утврдити где су ученици највише грешили и  од ученика тражити да за домаћи задатак нацртају дијаграм успешности према добијеним рeзултатима.

Преузми наставне листиће у PDF  -  I M E N I C E           PČELA

 

РИМСКИ БРОЈЕВИ – 2

У васпитању и образовању деце велику улогу играју љубав, стрпљење, разумевање и игра. Још једном смо потврдили да игра у учењу даје одличне резултате. Играјући се деца уче, а да ни сама нису свесна. Римске бројева смо обрађивали и увежбавали кроз игру, истина, ја сам морала мало више да радим на припремању часова, али то је дало одличне резултате. Овакав начин рада је подстакао и оне мање мотивисане да се укључе у игру (рад на часу). Доказ да смо успели је писмена вежба на којој је   просечна оцена одељења била   4,56.

И ево још једне слагалице, на њој смо радили цео један час. Имали су 48 ситних делића, а нису знали како слика изгледа, па су били “приморани”  да слажу по бројевима, јер задатак је да сложе по 8 делова у 6 редова како би добили слику. Прво су се мало мучили, а онда су покушали да сложе слику, али није ишло, неко се досетио да бројеве треба класификовати по стотинама и очас посла сви парови су решили.

 

БУДИТЕ ДЕТЕКТИВИ

Размотримо проблем:

1.Откриј најмањи број који:

–         Подељен са 3 даје остатак 2;

–         Подељен са 5 даје остатак 3;

–         Подељен са 7 даје остатак 2;

Овај проблем можемо изразити и на други начин;

Код ког броја ће:

–         Остати 2 ако га поделиш на групе по 3

–         Остати 3, ако га поделиш на групе по 5

–         Остати 2 , ако га поделиш на групе по 7

Задатак решавај корак по корак, све податке унеси у табелу:

2.Размотримо још један проблем:

Откриј најмањи број који:

–         Подељен са 2 даје остатак 1;

–         Подељен са 3 даје остатак 2;

–         Подељен са 5 даје остатак 2;

3.Који је најмањи број који:

-          Подељен са 4 даје остатак 1;

-          Подељен са  5 даје остатак 2;

-          Подељен са 6 даје остатак 3;

Решење

 

Задаци за вежбање множења

1.Упиши бројеве у квадратиће , тако да једнакости буду тачне и усправно и водоравно.2. Реши задатке па добијене бројеве обој. 3.Ана је залутала. На путу вреба опасност. Ако тачно решите задатке помоћи ћете Ани да безбедно стигне до куће.  Тијана има 4 пара ципела. Колико је то ципела укупно? Саша има у две кутије по 8 кликера. Колико кликера има укупно? Бака у два џепа има по 6 лизалица. Колико је лизалица купила? Ивана је купила брату 2 кесице сличица. Колико је то сличица ако у свакој кесици има по 5 сличица? Једна бубамара има 9 тачкица на телу. Колико тачкица имају две бубамаре? Горан је од маме и  тате добио два пута по два балона. Колико је то балона укупно? 4. Марина се изгубила у шуми.  Постоји више путева до куће, али је само један прави. Ако потражиш добијене производе у лавиринту  помоћи ћеш јој да стигне у свој дом. 1х2=                4х4=           1х4=                9х2= 3х2=                6х4= 2х4=                8х4= 5х2=                9х4= 3х4=              10х4= 7х2=

 

Именице – радни лист

Наставни лист за увежбавање именица у другом разреду – Именице 3 нивоа

Именице - други разред

 

Математика за талентоване

Решавање задатака таблицама

 

Занимљиви задаци

 

Бројеви прве стотине 1

Бројеви прве стотине

Математички ланци(1)