Однос према животној средини се гради још од најранијег детињства. Пресудну улогу развоје еколошке свести имају школа и породица. Није довољно само деци причати да треба чувати животну средину, много је важније то показати кроз конкретне акције. Деца се понашају онако како им покажемо, од примера који им дајемо зависи какве ће навике усвојити. Формирање еколошке свести почиње још у вртићу, у школи се наставља њен развој и ту је улога одраслих најважнија. Није довољно само рећи , треба их укључити у конкретне акције које ће им омогућити стицање навике за цео живот. Ако деца схвате узрочно-последичну зависност човека и природе развиће се у активне и одговорне особе према природи.

Презентација

Uticaj čoveka na prirodu

Dip loma

EKO – ЗАДАЦИ – математика

Pogodi ko sam – asocijacije

Priprema za konkurs

Slagalica – matematika

Slike za srpski

Почетни текстови за радионицу бр.2 – српски

Овај рад је освојио прво место (у категорији од 1. до 4. разреда) на првом наградном конкурсу за КОРЕЛАТИВНИ ЧАС СА ЕКОЛОГИЈОМ који је расписан од стране Центра за еколошко образовање и одрживи развој (ЦЕООР) и Центра за стручно усавршавање запослених у образовању Крагујевац (ЦСУ КГ)

ИГРА ЗА УТВРЂИВАЊЕ ГРАДИВА

26 новембра, 2012uciteljicaljilja Математика, Остали материјали, СОН, Српски језик 11 коментара

Ученици су подељени у 3 групе. Свакој групи је додељен један знак: звезда, срце или тачкица и ти знаци су уједно и имена група (или било који други знаци које наставник предложи или ученици сами одаберу).

Свака група добија питање и ако тачно одговори на питање има право да постави свој знак у табелу, са циљем да повеже пет истих знакова (водоравно, усправно или дијагонално). Табелу нацртате на хамеру и можете је користити више пута, картице са знаковима можете користити више пута или сваки пут правите нове.

Знак у средини је џокер који може да замени било који знак у игри.

Група која није тачно одговорила на постављено питање нема право да постави свој знак у табелу, нити има право да одговара у наредном кругу.

Ако на крају ни једна група не повеже пет истих поља, победник се добија пребрајањем истих знакова у табели. Победник је група која има највише тачних одговора.

Одговор на постављена питања се дају одмах без пуно времена за размишљање.

Наставник треба да осмисли и припреми 24 питања која ће постављати према правилима игре, a свака група има по 8 картица са својим знаком.

Вежба је погодна као припрема за проверу знања која се оцењује (контролна вежба, тест).

Сличице које можете користити као знакове групе, или свака група може осмислити свој знак који ће уцртавати у табелу.

Писање речце НЕ – програмирана настава

26 октобра, 2012uciteljicaljilja Српски језик 1 коментар

Pisanje rečce NE – programirana

ИМЕНИЦЕ – ТРИ НИВОА СЛОЖЕНОСТИ

19 октобра, 2012uciteljicaljilja Радни листови, Српски језик 6 коментара

Рад на задацима на три нивоа сложености је дидактички оправдан јер треба користити све могућности прилагођавања наставе могућностима ученика. Ученицима дати могућност да бирају задатке у складу са својим способностима, па ће интелектуални капацитети ученика бити максимално искоришћени а у току часа ће сви подједнако бити мисаоно ангажовани. Експериментално је доказано да овај облик индивидуализације наставе утиче на постизање бољих резултата ученика.

У уводном делу часа ученицима поделити самолепљиве стикере на којима ће сваки ученик написати једну именицу. Затим све листиће ставити у једну кутију, листиће измешати, па поново поделити. Потом ученици прилазе и лепе листиће у једну од три категорије (биће, предмет, појава). Следи самостални рад. Сваки ученик бира ниво који ће радити. Кад заврши рад на свом листићу , прилази столу који се налази испред табле, узима лист са решењима и проверава тачност. Код сваког тачног одговора ставља знак плус. Уколико је решио све тачно узима сличицу пчелице (коју лепи поред решених задатака и боји је ) и нови листић са задацима и ради даље.

У завршном делу часа обавезно извршити анализу одговора утврдити где су ученици највише грешили и од ученика тражити да за домаћи задатак нацртају дијаграм успешности према добијеним рeзултатима.

Преузми наставне листиће у PDF – I M E N I C E PČELA

Хајде да се играмо

Сајт за децу, учитеље и родитеље – аутор Љиља Павловић

Архиве категорија: Српски језик

ФУНКЦИОНАЛНО ЧИТАЊЕ – 3. РАЗРЕД

СРПСКИ ЈЕЗИК – ТРЕЋИ РАЗРЕД

СРПСКИ ЈЕЗИК – ДРУГИ РАЗРЕД

СРПСКИ ЈЕЗИК – ПРВИ РАЗРЕД

Српски језик – четврти разред

Дневник читања

ИНТЕГРАТИВНА НАСТАВА – УТИЦАЈ ЧОВЕКА НА ПРИРОДУ

ИГРА ЗА УТВРЂИВАЊЕ ГРАДИВА

Писање речце НЕ – програмирана настава

ИМЕНИЦЕ – ТРИ НИВОА СЛОЖЕНОСТИ